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　　中新社噴鼻香港3月30日電 噴鼻香港特區政府出境事務處(出境處)30日發布消息稱，今年敗北節及重生節假期時期(即4月1日至10日)，估量約有903萬人次(包含噴鼻香港居民及訪客)經各海、陸、空管製站進出噴鼻香港。

　　出境處表示，正正在上述乘客中，約83.5%(即約754萬人次)會經各陸講邊陲管製站進出噴鼻香港。估量陸講出境較為繁忙的天為4月7日，出境人次達52.2萬，而出境高峰期為4月10日，出境人次達51.9萬。

　　出境處估計屆時羅湖將會是最繁忙的管製站，約有220萬人次進出噴鼻香港，即每日平均約22萬人次。而降馬洲支線及港珠澳橋管製站亦會非常繁忙，估量分袂每日平均約有14.7萬及13.8萬人次進出境。

　　為疏通相同假期時期的乘客流量，出境處已減少人員戚假，以便彈性分派人足，加開搜檢櫃台及通講以疏通相同人流及車流。同時，出境處將刪派保安人員幫手連結乘客過關順序。

　　別的，出境處也會聯同警務處、海關戰噴鼻香港鐵講無窮公司正正在羅湖管製站成立連係指示中心，以做出呼應的安排及法子，並與當地進出境部門緊密聯係，密切留意人流景象及正正在有需要時采用得當分流疏通相同法子，確保過關人流暢順。(完) 【編輯:黃鈺涵】AG亚游体育平台注册

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　　當一所中教的教師開端彈性凹凸班

　　杭州四季青中教：兩個早自修時辰換“遲到早退”“單減假”；一個月有半天“親情假”

　　對杭州四季青中教的92名教師來說，“遲到早退”不再是個成就。

　　正正在確保普通教學活動的前提下，教師們被答應每周用兩個早自修的時辰換“遲到早退”的“單減假”，一個月存在半天“親情假”，工作日有應緩的“零星假”。

　　2021年9月，“單減”策略兩個月後，浙江省杭州四季青中教試行“教師彈性凹凸班工作製”。正正在杭州市91所初中黌舍裏，它是最早踐行該項製度的黌舍之一。

　　“很歡快啊！”最大都教師聽去那些假期的第一反應均是如此。正正在教學、科研戰角逐評比的繁重任務中，它如同隔離雜量的真空地帶，讓教師有了“鬆口氣”的機緣。那一製度也讓四季青中教備受關注。

　　今年3月11日，全國人大年夜代中，重慶市開家灣教誨集體黨委書記、總校長劉希婭建議：依照教學安排，自動試探推行教師彈性凹凸班。再次將公共的目光集焦正正在教師彈性工作製上。

　　此時，彈性工作製已正正在杭州四季青中教運行了一年半的時辰。行動一份樣本，那所中教的經驗，陳述的是一項藐小的製度如何被實驗，並正正在教師群體中內化，又如何變得關鍵的杠杆，撐持發難情與生活生計的平衡。

　　給教師鬆綁減壓

　　2月的一天，下午近4裏，陽光脫過林蔭，暉映正正在“浙江省杭州四季青中教”的牌匾上。黌舍概況的馬講上，駛過寥寥幾多輛轎車，間或陪伴一兩輛電動車，隱得道路非點出格空曠。

　　林偉知道，2個小時後，那條道路將充滿擁擠的車輛與緩著接孩子的怙恃。泛泛，他是接待高峰的人之一，但那一天，他看不得高足與怙恃，隻念趕回家為仆人燒一頓好菜。

　　“單減假”請起來很便當，背黌舍辦公室要求後，不過幾多分鍾便經過進程了。行動班主任，林偉耽誤背任課教師交接了打點工作，下午3裏40分，他便可以下班了。

　　對杭州四季青中教的教師來說，下午的陽光實在沒有罕有。林偉它似乎的，經常是暗夜華燈。他正正在那所中教工作10年，如果紛歧年半前“彈性工作製”的嚐試，他罕見的無機遇從沉重的教學任務中抬初步來，看別的一種“風景”。

　　自溫州調去杭州後，林偉感觸感染教學壓力變大年夜了。他總是做班主任，將一個班從初一帶去初三。他覺察去，近幾年，教師們的壓力從於三圓裏：怙恃的下要求、黌舍的進修率、高足的齊圓位發展。生活生計便正正在那些壓力中被搓磨了。女兒已是大年夜高足，他仍正正在為初中時出法給以她充沛的關切而缺憾，正正在家庭互助中，也是妻子承擔了更多家務，擔起了賜瞅助襯老人的重擔。

　　像林偉不異，教師們念要賜瞅助襯父母、伴隨孩子，隻可挪去周末戰熱暑假。可是，也會有良多科研任務、教研活動、教師培訓，充滿正正在那些法定假期裏。怙恃也會正正在那些時候，隨時聯係。

　　2021年7月，中共中間辦公廳、邦務院辦公廳印支《對進一步減輕使命教誨階段高足作業承當戰校中培訓承當的意見》，“單減”策略開端嚐試。策略降去四季青中教每位教師身上，意味著一周有兩次，他們需要承當早起托管處事，遲誤至淩晨8裏至8裏半下班。

　　對教師而止，工作背生活生計的國土又侵進了一步。英語教師韓林梅這樣描述承擔早托管處事的感受：“那會構成一種錯覺——我從早去早皆正正在工作，一天皆被工作占滿了。”

　　校長倪敏之前是杭州市政協委員，她常常連同別的幾多位校長，倡議關注教師的心理健康戰生理健康，給教師減壓。那項倡議從於她的查詢拜訪——她發現，教師的生活生計一貫讓位於工作，乃至於他們“做個足術、開個小刀”的時辰，皆要延厥後熱暑假進行。

　　可是，開初也僅僅止於倡議，她的心有諸多記掛：沒有先例，一晨開端了，會不會失把持、出法打點？“我是恐懼的，我不敢放手去做。”

　　轉機顯現正正在2021年9月一次“上城區初中提量強校行動”的進校診斷中。倪敏了了天記得，正正在診斷會議上，輔導專家說明了與該校教師的對講後覺得：“該所黌舍教師敬業、工作極力，但教師也有少量焦炙，感觸感染去壓力很大年夜，壓力從於生活生計與教學品德兩圓裏。”

　　倪敏聽去專家建議：“可以實驗教誨部的對教師彈性凹凸班的建議，給教師鬆綁減壓。”那一刻，她仿佛“吃了一顆安心丸”。

　　“萬一92名教師皆乞假如何辦？”

　　杭州四季青中教實在沒有頂尖，它是公辦中教，逝世源不如夷易遠辦。唯一有些特別的是，它是一所“低起點，超越逾越心”的黌舍。韓林梅介紹，“我們接收的高足參差不齊，但中考第一批上線率卻下於杭州市平均水平。”

　　黌舍位於杭州市上城區，相隔不去一千米，即是杭州最大年夜的服裝批發基天——四季青服裝市集。它為四季青中教帶來一半的逝世源。高足底子參差不齊，卻能收獲較大年夜幅度的行進，壓力多少遠齊壘正正在教師身上。韓林梅感慨：“我們中教最能反映杭州初中教師的工作形狀。”

　　一個班起碼有三分之一的高足需要賦性化教誨。為了補齊短板，教師會正正在午時半小時與下班後一小時裏，分秒必爭進行教誨。“早上一個比一個來得早，下班的課後教誨也一個比一個拚。”林偉介紹，為了前進進修率，針對每屆高足，都會有具體的汲引方針。為了達到這個目標，那所黌舍的教師敬業、拚命。無意候，班主任林偉會因為高足成績提不下去而感到焦炙。

　　不單是教學壓力，韓林梅也發現，“不像之前，教師隻要把書教好就好了，現在非常垂青高足的全麵發展。原本大要更垂青的是成績，現在高足的心理形態，也需要教師關注。”每個教師同時是德育教師，對心理壓力重的高足進行疏通相同，班主任也需要時候“盯緊”高足。倪敏記得，曾有一位高足因為母親得病，臉色沉重，有一天直接衝背了六樓，班主任戰任課教師馬上覺察，把高足推了上來。

　　倪敏今年54歲，平生皆正正在那所中教教書。正正在教師們眼中，倪校長脾氣坦直，甘願答應緊跟新的教誨潮流，也會為教師著念，熱衷幫單身教師打點婚戀成就，也不吝幫手同事。與大年夜部分校長不合，她同時也是一名一線教師——自1999年進入學校打點層，她一貫沒有放棄授課教學。是以，她明晰教學壓力的每分刻度。

　　輔導專家走後的一個星期，倪敏便集結黌舍打點層，談判如何“彈性凹凸班”。每一個假期皆經過幾次考量：“單減假”是一周兩個早托管換一天“遲到”或“早退”，那一天你可以遴選早上9裏30分放工，或下午3裏40分下班，之所以遴選這個時辰，考慮去可以躲開日夕高峰；“親情假”是一個月半天，正正在確保完成教學任務的景象下，可以用那半天伴隨父母、兒女；“零星假”延續了之前的法子，正正在一天的工作時辰內，抽出2個小時行動應緩。

　　聽去那些假期的第一反應，是詫異。正正在例行的教師會議上，英語教師董芳芳第一次傳說風聞那些假期，她記得，等校長解釋完，正正在工作平台上它似乎，呼應的假期要求欄目已保守，從那一天便開端正式實驗，她才感到結壯，“感觸感染特別歡快。”

　　那幾多天，正正在食堂、正正在辦公室，正正在扳道的停頓處、憩息的空地中，巨匠皆正正在談判那些假期。“什麼樣的景象下我可以用去那些假？”“它如何操縱？什麼時辰可以使用？”“審批去什麼層裏，需要校長讚同嗎？”

　　一兩個月今後，教師們皆親自考試測驗過那些假期，談判的聲音才逐步減弱下去。

　　製度實在的實驗後，倪敏也惶惶不安：“萬一92名教師皆乞假如何辦？會不會顯現無遏製的乞假，或一個教師每天皆乞假？”試行了一個月今後，她做了一個統計，發現乞假的教師人次正正在可控範圍內，才放下心來，“完全是可控的。”不才一個教期，她又為教師添加了30分鍾課間勾當的款式。

　　這個款式正正在網上掀起了小小的漣漪。“這樣教師更累了。”“能不能放過教師？”“教誨工作最怕瞎指示。”倪敏把那些攻訐看正正在眼裏，“每一個更始皆是有壓力的。”她覺得，這個爭議僅僅是嚐試彈性工作製進程傍邊不可避免的波瀾，行動最早的試裏之一，周圍黌舍皆正正在關注著那項製度的成與敗。

　　“隻要黌舍裏的教師覺得那是好的，我就可以夠做下去。”倪敏銳覺，教師們也切實從中取得了益處。有少量教師借會問她：“我有兩個早托管，能不能一周兩次單減假？”

　　返來生活生計的國土

　　如同做一講算數題，董芳芳“計算”著操縱那些為數不多的假期。

　　她把一個月半天的“親情假”用來陪母親看大夫。舊年，六十多歲的母親得了癌症，病情穩定後，需要每三個月來杭州醫院做一次搜檢。大年夜醫院流程複雜，董芳芳必須親自加入，陪母親問診。

　　一周一次的“單減假”，則被用來領受小教四年級的女兒。疇前，她放工時辰比女兒上教早，下班時辰比女兒放學早，女兒被祖女祖母領受著少大年夜。但女兒會灑嬌、耍好，哀求董芳芳顯現正正在她的黌舍門口。可是，周末帶女兒出去玩，是她唯一能補償的編製。此刻，她一周能有一次機緣領受女兒，“現在如果我跟我女兒講，我明天能去接你，她可歡快了。”

　　董芳芳對假期的操縱是教師中最有代中性的一例。那所中教教師的平均年齒是40歲。一個最多睹的教師畫像是，上有老人扶養、下有孩子垂問的中年群體，生活生計壓力實在沒有小。彈性工作製的實驗，讓教師得以返來生活生計的國土。

　　林偉一貫悔怨，正正在過往的良多年裏，自己出能參與一項女兒黌舍舉行的親子活動。之前，林偉沒法於“生活生計中的很多對象皆需要為工作讓步”。舊年，林偉操縱了一次“單減假”，用來接待一位遠講而來的好友。那是林偉第一次感觸感染去“我不用為了工作，放棄我生活生計的某一件事情。”韓林梅也會用“單減假”重拾年輕時的歡愉愛好，與好友挨打球、一起錘煉。

　　韓林梅講，“那是雙贏的，教師們有了生活生計的同時，教學品德也不會受到影響。如果我今日打算請‘單減假’，工作時我的從命會更下，高足也會前進自己學習從命。下班後，別的教師也會很自然天承擔起打點班級的任務。”

　　一年半的時辰裏，那些假期已內化進教師的工作與生活生計中。他們熟諳哪一項假期更適當自己，文科教師會經常操縱下午的“單減假”，因為早上需要伴隨高足晨讀，理科教師則沒有這個記掛。假期也並非適用於天天，他們通俗選正正在沒有課，也沒有教研活動的時候，才會要求操縱那些假。

　　教師有“鬆一口氣”的遴選

　　倪敏坦止，那僅僅是她能夠做去的，一項眇乎小哉的事情，“不能完全減輕教師的壓力”。

　　要保證進修率、包管教學品德，彈性工作製正正在這時候候很易發揮傳染感動。工作一忙起來，任務繁重的教師會遴選放棄假期。吳君即是其中一位。自彈性工作製實驗一年半今後，她乞假的次數不逾越10次。那筆賬很苟且算明晰——行動數學教師，她會有一種“牽掛”，“下課後我要給高足問疑，我走了今日的問疑出打點，明天又會有新的疑問產生。”而對比起黌舍裏等候問疑的數十位孩子，吳君的家隻需一個孩子，“男子可以誤點回去再管他。”

　　壓力還是保留，但這個製度的意義正正在於，正正在應對壓力時，給以了教師“鬆一口氣”的遴選。

　　出變得教師之前，韓林梅出念去教師是一份如此“工作戰生活生計鴻溝恍忽”的工作。從業13年，工作慢慢加害了她的生活生計，她常常感受自己停不上來，實在的安息放鬆的時候，她也風尚性天會翻看足機有沒有顯現怙恃的新消息。

　　對她而止，這個製度如同音樂的遏製符，給了她一個“加速工作節奏”的機緣。此刻，一個月有一兩次，指針指背下午3裏40分的時候，她會清算好自己的對象，奉告高足：“教師今日要耽誤下班了。”

　　“出成就。”高足們與她高興地道別。

　　(應采訪對象要求，林偉、韓林梅、董芳芳、吳君為化名)

　　新京報記者 緩巧麗 【編輯:李岩】《AG亚游体育平台注册》